​　　教研兴校，质量强校，教学质量是学校工作的重心。 为了全面贯彻“双减政策”，切实提高课堂效率，提高教师的课堂教学组织能力，全面帮助、促进新教师快速成长，教师发展中心组织全体教师以教研组为单位进行了听评课活动。

语文组

　　司老师所执教的《彩色的梦》一课充满童真童趣。司老师通过随文识字的方法调动学生运用学过的识字方法识记生字；通过范读、表演读、想象读等多种读书方式使学生感知作者的语言美，并结合校园风光让学生练习说话；写字指导也是低段语文课的重要环节，通过观察、范写、练习、评价的步骤指导学生写字。

　　谢老师给学生们带来的是《枫树上的喜鹊》这一课，课堂上，谢老师耐心引导学生识记生字词，理解课文内容。抓住4个含有“我喜欢”的句子，分析作者所表达的对喜鹊的喜爱之情，流畅的语言表达，精美的简笔画，让学生真正体会到了喜鹊一家有趣、有爱的生活，并且能够做到有感情的朗读课文，使学生的朗读能力得到提升。

　　穆老师所执教的《蜘蛛开店》课堂生动有趣，充分调动了学生的积极性。从趣味导入到识字到对课文的理解，层层深入，思路清晰，孩子们听的津津有味。穆老师精心准备了相应的道具，直观教学充分引起学生注意力，从蜘蛛开几次店？开了什么店？顾客是谁？等问题清晰明了的呈现了课文主要脉络。步步引导，学生能够完成对课文脉络的概括。并通过分析蜘蛛开店的事例引导学生总结出“做事不能三心二意，要一心一意”的道理。

　　周老师所带来的是《画杨桃》一课，这是一篇说理性较强的文章，但通过实物展示，让孩子们现场观察，从而增强大家的感受与理解。学会从不同角度看问题，用“实事求是”的眼光去评价别人、学会实实在在做人做事是本课的关键。周老师在教学中能牢牢抓住这个关键点，最后使学生感悟——看事情看问题“实事求是”的道理。

　　王丽晓老师执教了童话故事———《大象的耳朵》，在课堂导入环节选取了孩子们亲手绘画的大象，有效调动了孩子们的注意力和课堂积极性。课中主要通过自读、分角色朗读等形式感知课文内容，围绕“大象的两次改变”学生互相合作，以表格形式梳理了课文脉络，还能结合实际明白“人家是人家，我是我”的道理。整堂课王老师关注到学生学习状态、紧密联系文本，让学生在朗读中思考，在思考中明理。

　　朱老师执教的寓言故事《亡羊补牢》，先让学生通过猜谜语的形式复习以往学过的寓言故事，同时通过随文识字，结合各种识字方法帮助学生理解字义。在课文学习中，通过学生自读，分角色读，比赛读等等方式体会语言的魅力。同时，结合精美的简笔画，让学生在理解寓意的情况下联系实际情况谈感受，使学生真正受益。课堂环节设计合理，最后用杞人忧天的视频结束整节课，不仅丰富了课堂内容，也拓宽了学生视野。

　　介老师执教了科学小品文《太空生活趣事多》，课程伊始，一段前不久在中国空间站开讲的天宫课堂瞬间抓住孩子们的眼球，引起学生对太空生活的兴趣。在识字环节，介老师采用同桌两人轮流分节读课文的方式让学生自查自学，并配合师领读、开小火车读等方式，扶放结合，大大提高了课堂教学效率。整个课堂环节流程，形式新颖，课堂气氛活跃，充分利用视频资源丰富学生对太空生活以及中国航天发展历程的了解，使学生在思想上得到启迪，情感上收到熏陶感染，弘扬民族自豪感。

　　所有的公开课结束以后，参与听课教师针对每位执教老师的课堂，围绕教学设计、课堂组织、学生活动、渗透学科核心素养发展、教学效果等方面认真讨论。同时，就本节课的不足，大家也提出了自己的看法和建议，在研讨中，大家的思想得以碰撞，灵感得以激发，促进了教师自身的成长。

数学组

　　冯冰洁老师讲的课是《同级混合运算》，冯老师以三个和尚下山化缘的动画导入，提高学生的学习兴趣。引导学生通过小组讨论的方式，自己发现问题、探究解决问题、并总结新知。她的课堂充分体现了以学生为中心，把课堂还给学生，充分调动学生的自主参与性。她的课堂环节环环相扣，增加了游戏环节，学生们进行闯关挑战，让学生在一步步探索中，学会本节课的知识点，学会发现和总结规律。同时，在自我探索的过程中，培养了学生的自信心和成就感。

　　胡啸啸老师的《混合运算》这节课，思路清晰，重难点突出，知识点由浅入深，层层深入。本节课以小淘气应聘图书管理员作为导入，激发了学生学习兴趣。新授部分，让学生阅读并分析小淘气的工作日记，鼓励学生自主探索，锻炼了学生分析问题和解决问题的能力，加深了学生对新知识的印象和理解。在练习的过程中，根据题目的特点设计了不同形式的练习，提高了课堂效率，也培养了学生的合作意识。

　　王盼盼老师的课堂一个环节接一个环节，充实且有趣，本节课重点是同级混合运算的运算顺序，以复习旧知引入新课，体现了知识间螺旋上升的关系，巩固环节设计了三个闯关游戏，激发学生学习兴趣，有效检验了本节课的学习成果。

　　谭禾老师在课堂上满腔热情，用好的情绪和较高的热情感染了学生，激发学生的思维，调动教学气氛；本节课教师准备充分，教学过程完整，环环相扣，循序渐进，在教学内容的安排上难易适当，由浅⼊深，教学效果显著。

　　无论是经验丰富的骨干教师，亦或初涉教坛的青年教师，他们精心设计，认真钻研，上出了一节节自然、生动、精彩的课程。课后，数学教研组组织评课，指导了教师在教学中存在的问题，以及对目前课堂模式的优劣进行了探讨，确定了下步的努力方向。数学教研组教师表示，公开课教研活动对教师们收获很大，不但学习了上课老师的教学设计思路，更对如何有效掌控课堂和提高教学效率有了更深刻的体会。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学设计一直以来都让无数教师为之奋斗不止、钻研不停……此次教研活动中，老师们各施其法，各展其才，呈现了一节又一节既有着浓浓趣味又能学习知识的课程。激发教师聚焦课堂、研究教学、提高质量热情，引导教师坚守教书育人初心，担当为党育人、为国育才使命，在教学实践与交流探索中提升学校办学品质和特色。